本帖最后由 雁过拔毛 于 2017-9-19 16:27 编辑
今年南平考全省倒一，邵武在南平地区倒数第二。可想而知邵武市的教育在全省各县市的排名，这样下去我们的孩子过几年似乎只能报考邵武技校了，恩，技校城南分校可以好好谋划谋划了。好吧，教育局表示压力好大，听说现在高中孩子们周六都加班了。虽然本人号称拔毛很早就在抨击邵武的教育风气腐化，退步，但是落井下石的话，今天再说就没多大意义。 邵武人才流失很严重，高中考上好大学的孩子几乎不会回邵武。一些岗位优秀人才也不断的被挖走，最可气的南一中还一万两万的钱把邵武初三考高中成绩优异的孩子拐走，太不地道了。孩子们也真就挥一挥衣袖别了父母跟着毛爷爷不带走一片云彩，随着邵武教育越差优异的生源将流失的越快。 大学生都去建设他乡了这就造成了目前留在邵武的家长平均文化素质水平在下降，随着城市化建设热火朝天的推进，大批的农三代四代在城里安家落户托起了的房价，人很朴实的，但是他们对教育孩子十分茫然，总觉得教育是学校的事，就是老师的事。可是他们不知道我们的教育模式还是沿用的是六十年代扫盲的模式，大批适龄儿童抓过来，不管你是玉米，是小麦，还是水稻，不管三七二十一，一种肥料撒下去，一种方法耕种。这种套模板式的大批量教育扫盲很快啊，只靠这样现在孩子都会认字了，但有几个打心底的热爱学习呢。谁希望自己的孩子只是会认字只是会做几道完全脱离现实的题目而已呢。像什么匀速运动，呵呵，谁TM的开车能保证几个小时都匀速？哎，说多了蛋都疼。 随着高中优异生源被不断的挖走，这些原本在班级里能起到领头羊作用的孩子的流失，现在只能在矮矬子里选将军，孩子们缺乏竞争。一些原本可造之材由于缺乏激励，整天因为自己成绩在班里还靠前而沾沾自喜，这算近朱者赤，近墨者黑而不自知么。我倒不是说孩子笨，说他们平庸是指他们一直没觉醒。以前乡下孩子穷苦，孩子帮父母干农活真是干怕了，所以刻苦读书谋出路，就好像脖子上时时刻刻挂着把刀一般，生怕无法改变自己的命运。现在乡下户口好像比城里还吃香，孩子们也安于现状了抱着手机整天浑浑噩噩的。教师这块没什么好说的，一个班五六十人，老师除了执行教务处给的教学任务还能改变什么？因人施教想都别想了，自家生的双胞胎都性格迥异呢，班上每个孩子性格特点都天差地别，我读一中时英语老师就从不记得我们的名字，提问叫座号便是，邵武能用心去记住孩子的名字的老师我觉得就已经是好老师了。因为这代表这一份尊重。 总的来说我觉的相较而言还是邵武的家长因素制约了教育的发展。什么叫相较而言呢，你看我们家长的平均素质是在下降的，而沿海富起来的地方人才往里挤，他们的家长平均素质是在不断提高的。为什么强调家长的素质呢。大家知道我们的小车油箱不是固定在一边的吧。有的小车在左边有的小车在右边，我们不知道有多少急切的家长给孩子加油却没找对加油口而不自知！多少孩子面对家长的爱却感受不到温暖！人相较于其他物种是好学的，是高智商的，我们一生下来就是好奇好学的宝宝，后来被家长折腾来折腾去反把与生俱来最宝贵的东西都整没了。都知道兴趣重要，这个兴趣班那个兴趣班，谁关注过孩子学习的兴趣？最根本主要的关于学习的兴趣都不去培养而焦急的满街找兴趣班！在邵武这种傻X家长遍地都是。排的满满的兴趣班，超出负荷的孩子自然渐渐的就失去了学习的兴趣，你当时是看不出来的，等你看出来就已经晚了！逃避是人类生存的本能之一永远不要忽视他。不要逼着孩子做个只会逃避的人。不要剥夺了孩子玩的权利。玩其实和学是密不可分的。最早学习其实就是一种游戏，哪怕现在孩子的作业实质上也只是一种数字游戏和文字游戏。上课实质上是老师在和孩子在做智力启蒙游戏，课堂的很多东西其实没必要去死记硬背它，都是虚拟的垃圾货，高人信手拈来的题目，他们的唾沫而已理解掌握精髓即可，没必要趴在桌上跪舔。上课这种游戏正是用这些看似没用的东西不过他可以锻炼培养你的逻辑思维能力，记忆力，想象力等等。但是你去死记硬背这些垃圾的样子是无法锻炼你自己的能力的。关键看怎么灵活运用这些抽象的垃圾。但是太多家长以为把这些垃圾抱回家孩子成绩就一定好。为什么我们感叹选择比努力重要。一个人的选择就体现了他的逻辑思维能力，想象力，以及记忆力（阅读，知识储备）。大学培养的也就是你独立思考的能力。现在的知识唾手可得，手机电脑电视书籍太多太多了…可以说现在世上最廉价的就是这些和课本相似的知识体系了，大路货。不要把孩子培养成U盘一样，而要把他们培养成有分析处理能力的CPU。U盘多廉价你懂得，一个U盘能装几十个几百个图书馆的书，辛辛苦苦培养的孩子死读书的话会被一个几十块钱的U盘秒成渣。现在U盘插到智能音箱里，你问什么它就答什么。秒书呆子妥妥的。 怎么让孩子会学习？答案其实很简单，从小让孩子学会玩！自由的玩，玩出花样，玩出创意，玩出乐趣，这才叫乐趣中培养兴趣，兴趣中培养学习能力。遇到问题了，他自然就会渴求解决办法就会动脑子，学习的本质就是独立思考能力，是动脑经把别人的东西完善后变成自己掌握的东西。这是我们高级灵长类物种的本能。我们家长要做的只是静静的提供些物资让孩子把这种本能发扬光大，让孩子在玩中把独立思考和团队协作形成一种习惯。当他把思考，把动脑筋，把分工协作形成一种习惯后，你还怕他不爱学习？还怕他未来走向社会没出息？太多家长把高级灵长类的物种活生生的逼的退化了。说到习惯我觉的邵武家长也是，从小注重这个习惯那个习惯，却忽视培养孩子爱动脑经的习惯，这怎么可能像天上掉馅饼一样天生就会的呢。上个月为了自己刚读大班的孩子我在永辉财富广场开了个类似乐高启智的探索益智馆，我发现总有小学的家长带着小学生热衷于隔壁蹦蹦跳跳的淘气堡，我也是醉了，还真是从小玩到大。这家长估计不会明白孩子的大脑是需要新奇的事物不断的刺激探索，大脑的触点才会丰富人才会聪敏。从幼儿园开始你可以不去教育孩子死记硬背的数字，文字，这些抽象的垃圾，但是你不能放弃孩子在玩耍自娱自乐中自主思考，动脑的权利（培养孩子学习的内在驱动性），天生会思考不代表天生爱思考。在学习不代表爱学习。学习竞争压力那么大，天生会思考天天在学习能顶屁用，只有爱上她（动脑），才能去享受她的过程。为了孩子长远的学习基础，这点公立幼儿园做的更好，私立幼儿园为了取悦邵武家长都在教些抽象的垃圾来换取无知家长的认同，教学课时总是有限的嘛，重点教这些必定是牺牲了孩子自由玩耍创造的时间，牺牲了培养孩子学习的内在驱动力得不偿失。而我们公立幼儿园资源又非常有限，私立幼儿园的家长要更加的注重和孩子的亲子时光，花更多时间陪他们玩，让他们玩，玩中学，学中乐，乐成长。 通过经营益智馆，真的是深刻体会到小孩子的可塑性，你可能看他只有三四岁，他可以没有图纸凭想象就给你搭建个机器人出来。目前客户还是比较集中在教师子女或是在大城市了解过乐高培训的，从三岁到三年级前，这段时间错过去让孩子在玩耍中养成自主爱动脑机的习惯。后面随着学校课程内容的加深，孩子遇到挫折了体会不到学习乐趣很容易产生厌学情绪，更不爱动脑筋，不会再主动积极的学习，然后成绩差受挫折，然后就这样形成一个恶性循环。这一切只能怪这类家长自己从小没重视培养孩子关于学习的兴趣与动脑的习惯。而这一点却是大城市近几年吸收了国外教育经验而普及的。现在都是全国卷了，邵武你拿什么来拼
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发表于 2017-9-19 15:43
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