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今时正是读书日 阅读 认识世界 点亮人生 能遇见更好的自己 在春日美好中 翻开书本 与书香相遇 语文学习任务群视野下的整本书阅读，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 近期，邵武市实验小学四年级语文组开展了整本书阅读课例研讨活动，围绕“中国古代神话故事”主题探索导读课、推进课、分享课三种课型。四年级的学生在老师的引领下品读神话故事，邂逅神话人物，跨越历史长河，领略我国古代劳动人民的智慧之花，开启了一场穿越时空的阅读之旅。
- Part.01 -导读激趣
我们的阅读之旅从一场生动的导读课开始，龚建玲老师引导学生们阅读《中国神话传说》的封面，看目录,让他们初步了解这本书的内容。封面上精美的插图和生动的文字，目录中就藏着故事的主要情节。让学生们对这本书产生了浓厚的兴趣。阅读中孩子们能学以致用，从中感受到了神话的神奇。同学们为阅读《中国神话传说》制定了精美的阅读计划，对培养良好的阅读习惯有很大的帮助。
- Part.02 -阅读推进课
为了巩固学生的阅读成果，黄繁星老师课前布置了学生完成思维导图、读书卡、人物档案卡和读书笔记等思维导图，课堂上进行了展示。
思维导图将复杂的信息以图形化的方式展现出来，帮助学生更好地理解和记忆；读书卡和人物档案卡是记录阅读心得的好帮手，让学生有机会深入思考书中的内容，提炼出自己的观点和感受；读书笔记是反思和总结的工具。让学生有机会回顾自己的阅读过程，反思自己的理解和感受。这让阅读不再是被动的接受，而是主动地探索，不仅巩固了知识，也提高了自己的思维能力和表达能力。
- Part.03 -分享交流课
张璐璐老师呈现的是《中国神话传说》分享课。整本书读完了，回顾阅读之旅。孩子们开展的一系列阅读活动，学会了不同的阅读方法，在读书中收获快乐。上课伊始，孩子们分享自己的阅读收获，展示了自己的阅读成果，如“神话人物名片我来秀”、“神话人物书签”、神话故事情景表演等。古代神话传承千年，在每个中国人的精神世界上打上了烙印，同学们在读神话故事的过程中不仅神话人物精神，还为神话人物颁奖，写颁奖词。在阅读分享课的交流中，激发学生的民族自豪感，传承中华神话精神。
丰富多姿的人物形象
神话传说中很多都是讲述远古时代的神和英雄们的故事，读完之后，同学们就开展“丰富多姿的人物形象”读书卡、人物档案制作。有摘录书中描写人物神奇长相、本领的，有写自己对这个人物的印象的。
精美创意的人物书签
为自己喜欢的神话人物，绘制了各种精美的书签，在这个过程中，体会到了神话人物的神奇与魅力。
有趣好玩的剧场演绎
喜欢表演的同学，将神话故事改编成剧场表演，教室、操场、家里、小公园都成为神话故事的发生地。带上自制的头饰，穿上合适的衣服，大家俨然成为神话中一个个生动形象的人物。
亲子阅读的美好时光
脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到达不了的地方的，书可以。书在时间上思接千载，在空间上视通万里。我们充分认识到整本书阅读的重要性，落地新课标，引导学生在整本书阅读中汲取更多的营养，丰盈自己的人生。 | 
发表于 2024-1-1 10:23